中美两国教师在教学方法和学生管理方面存在一些显著差异：
教授方法
中国教师通常直接告诉学生重点和难点，以及考试的内容。
美国教师鼓励学生自己理解课程重点，并在考试前不会划重点，更注重培养学生的逻辑思维和思维方式。
对学生的关心方式
中国教师更侧重于孜孜教导学生好好学习，天天向上。
美国教师则更关注学生的生活，愿意在学生需要时提供帮助和支持，例如参加学生的比赛或活动。
评判标准
中国教师更看重学习的结果，即成绩。
美国教师更看重学习的过程，包括课堂表现、参与情况和课后作业完成情况。
课堂管理
中国课堂多采用传统的黑板和粉笔教学方式。
美国课堂倾向于使用多媒体和公开课模式，教师在课堂上扮演组织者和引导者的角色。
教师工作量
中国教师工作量较大，需要备课、处理学校事务、批改作业和试卷，并保证课堂秩序。
美国教师的工作量可能相对较小，课堂管理较为轻松。
教师待遇
中国教师的收入和津贴普遍较低，且转正难度大。
美国教师的平均年薪相对较高，但获得教师证书的过程较为复杂。
教师职业挑战
在中国，教师是“主角”，是“中心”，学生期望老师有责任心，知识渊博，有耐心。
在美国，教师需要具备很强的语言能力，管理课堂的秘诀，并能扮演学生所期盼的角色。
教师职业道德规范
中美两国在教师职业道德规范方面存在差异，这反映了两国在人性假设、教育管理体制与文化、教师专业化程度等方面的不同。
这些差异体现了中美两国在教育体制、文化价值观、教育目标等方面的不同。