扬子晚报网4月2日讯（通讯员 刘威 记者 朱鼎兆）今年4月2日是第18个“世界孤独症日”，在现实生活中，患孤独症也称自闭症的孩子被称为“星星的孩子”，许多“星星的孩子”往往被贴上“天才”标签，那么，他们是否是天才？淮安市妇幼保健院儿童康复科住院医师崔燕认为，所谓的“天才”只是少数特例，需理性看待， 每个孤独症孩子都是独特的个体，无需用天才或疾病简单定义他们，社会需要关注的是他们的全面发展，科学干预比天赋神话更加重要。
自闭症儿童在淮安市妇幼保健院做康复训练
“所谓的‘天才神话’ 容易误导公众认知，自闭症谱系障碍（ASD）群体中确有极少数具备特殊才能，但这仅是冰山一角，多数患儿需要更多基础能力的支持。”具有多年自闭症儿童临床康复经验的崔燕告诉记者，实际上只有少部分自闭症儿童会在特定的领域发挥出超强的能力，但这其实是非常少的一部分。部分自闭症儿童的能力可能会出现峰谷差异，比如说他们在音乐、数学、绘画等某方面的天赋突出，但是在生活自理能力和语言表达能力严重的落后，他们当中一些人有会对细节非常敏感，但是对整体的逻辑推理能力又比较的弱，他们还有一些孩子的机械记忆能力比较强，但是抽象思维能力和社交理解能力又比较的困难。所以社会要注意的是，不能够以单一的能力去定义他们的全部，更要关注他们整体发展的需求。
自闭症儿童在淮安市妇幼保健院做康复训练
“我们曾对住院康复的15名自闭症儿童进行分析，其中仅有 2 人表现出特殊才能，其余均需长期陪护与康复训练。”崔燕告诉记者，给自闭症儿童贴上天才的标签，也有很多不利的影响，比如说会忽视孩子的实际需求，如果盲目地认为自闭症孩子都是天才，那么社会可能会忽视他们在社交、情绪、智力等方面的干预需求，从而延误康复时机。据崔燕介绍，根据研究数据，约 10% 的自闭症患者可能在特定领域展现超常能力，例如音乐创作、机械记忆或艺术表达。但值得注意的是，这些能力往往与其他认知缺陷并存，且难以迁移到日常生活中。例如，一名能精准绘制复杂图案的患儿，可能无法完成简单的对话交流。多数患儿面临现实困境与公众想象不同，大部分自闭症儿童存在不同程度的智力障碍，生活难以自理。
那么如何与自闭症儿童相处？“最重要的是尊重和理解，需要包容他们的独特的需求。”崔燕说自闭症孩子的差异很大，有些的语言能力很弱，有一些在某些方面又表现得非常的突出，我们不要对他们的能力进行一个预设，我们需要对他们进行一个观察和了解，尊重他们的不同。其次可以通过一些小技巧适度地帮助他们，如果他们的语言能力比较弱，我们可以通过手势图片或者是实际的示范来沟通，还可以通过固定流程减少焦虑，用视觉程序表来帮助他们知道接下来要发生什么。最好的办法是从他们的兴趣点切入，如果他们喜欢火车或者是数字，我们可以通过这些来设计游戏或者是活动，逐步地扩展他们的沟通能力。
校对 盛媛媛